SITUACIÓN DIDÁCTICA

Una situación didáctica se puede definir como el un conjunto de relaciones entre un alumno, el entorno (que puede incluir instrumentos o materiales) y el profesor las cuales se aplican en los elementos de una planificación que infieren para lograr un aprendizaje significativo, esto significa que las relaciones que generalmente se llevan a cabo dentro del aula y fuera de ella permiten al docente integrar su planificación a las necesidades que los alumnos o alumnas requieren para reafirmar o adquirir un conocimiento o aprendizaje; nos permite que por medio de trabajos colaborativos generando socialización integra a los alumnos a resolver distintas situaciones problema que conllevan a reflexionar y aprender adaptándose a los ambientes, escenarios reales a los que se enfrenta el individuo en la vida cotidiana, esto conlleva a la obtención de los logros y objetivos que se tienen sobre el aprendizaje de los alumnos.

Para favorecer a una situación didáctica es necesario el aprovechamiento de los materiales del entorno y de materiales ya elaborados, así como las actividades espontáneas de los niños (el juego libre, la exploración del entorno).  Las actividades estructuradas (armar rompecabezas, construir cuerpos o figuras, actuar con objetos contables y medibles) y lo más importante las actitudes del docente para favorecer la creación de oportunidades para el diálogo, la revisión colectiva de procedimientos y resultados, y la elaboración de explicaciones por parte de los niños.

Una situación didáctica permite la movilización de saberes las cuales se manifiestan tanto en situaciones comunes como complejas de la vida diaria y ayuda a visualizar un problema, poner en práctica los conocimientos pertinentes para resolverlo, reestructurarlos en función de la situación, así como prever lo que hace falta.