LA EDUCACIÓN BÁSICA DESDE LA PERSPECTIVA FUNCIONAL
sábado, 20 de abril de 2013
SITUACIÓN DIDÁCTICA
METODOLOGÍAS SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS
METODOLOGÍAS
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SEMEJANZAS
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DIFERENCIAS
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ESTUDIO
DE CASO
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El juicio crítico.
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La deliberación.
-El
diálogo, la toma de
decisiones y la solución de problemas.
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Los alumnos asumen el rol
de solucionadores de
problemas (aprendizaje
autodirigido).
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Vincular el conocimiento académico o contenido
curricular a situaciones de la
vida real,
simuladas y auténticas (afectivos y cognitivos).
-Fomenta
el pensamiento crítico.
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Permiten el desarrollo de habilidades de
aplicación e integración del conocimiento.
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- Convertirse en autoridad en la
materia en un ámbito concreto (CASO).
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Los profesores fungen como tutores y entrenadores (ABP).
- La responsabilidad del estudiante
ante el estudio.
- Transferir la información, los
conceptos, las técnicas.
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ABP
(APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS)
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miércoles, 13 de abril de 2011
SEGUNDA REFLEXIÓN DESPUES DE CONOCER LA NUEVA METODOLOGIA DE ENSEÑANZA
Conociendo los nuevos métodos de enseñanza y la nueva reforma es importante que como docentes realicemos un trabajo de forma en que los alumnos adquieran el aprendizaje significativo, tratando de dar respuesta a todas las incógnitas que se presenten de una forma en la que el alumno interactué con la historia utilizando actividades que ayuden a lograr el propósito u objetivo que se plantea, un ejemplo de esas actividades son el planteamiento de situación-problema, actividades guiadas en equipos, exposiciones y escenificaciones, que ayuden al alumno a resolver sus dudas.
PRIMERA REFLEXIÓN
El rol que tomamos como docentes en la educación básica es importante para el aprendizaje de nuestros alumnos, por lo que al utilizar métodos que se han venido utilizando desde tiempos pasados no permiten un aprendizaje significativo para el mismo, se han venido utilizando formas de aprendizaje obsoletas sin tomar en cuenta las necesidades y las situaciones a las que nos enfrentamos día con día, obligando a los alumnos a memorizar, escribir y resumir sin saber el por qué de las cosas, dejándolos aun con una incógnita mas grande sobre el tema del que se esta tratando.